A relevância da fenomenologia husserliana para uma psicologia centrada na subjectividade humana

Autores

  • Pedro Manuel dos Santos Alves Universidade de Lisboa, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.31496/rpd.v22i47.1523

Palavras-chave:

fenomenologia, Husserl, Psicologia, Subjetividade, Existência

Resumo

Neste artigo, abordo as relações entre a Fenomenologia Transcendental e a Psicologia teórica e clínica. Começo por estabelecer as conexões entre Fenomenologia e Psicologia intencional. De seguida, discuto criticamente algumas orientações para uma Psicologia fenomenológica, nomeadamente as propostas de Amedeo Giorgi. Finalizo com uma apresentação do conceito de historicidade da vida monádica e, sobretudo, com a pouco conhecida dimensão existencial da Fenomenologia, tal como ela aparece nos textos do Husserl tardio, a partir dos conceitos de ponderação do sentido (Besinnung) da vida, tese geral da vontade e de existência.

Biografia do Autor

Pedro Manuel dos Santos Alves, Universidade de Lisboa, Portugal

É Doutor e Mestre em Filosofia (Universidade de Lisboa); graduado em Filosofia (Universidade de Lisboa); Diretor e editor da PHAINOMENON - Revista de Fenomenologia; Membro da Revista PHILOSOPHICA (Universidade de Lisboa), do Círculo Latino-Americano de Fenomenologia, da Revista Investigações Fenomenológicas – da Sociedade Espanhola de Fenomenologia, bem como de outras sociedades cientificas; ex-Presidente da Associação Portuguesa de Filosofia Fenomenológica. Professor permanente do Departamento de Filosofia da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.

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Publicado

2024-07-05

Como Citar

ALVES, P. M. dos S. A relevância da fenomenologia husserliana para uma psicologia centrada na subjectividade humana. Revista Profissão Docente, [S. l.], v. 22, n. 47, p. 01–15, 2024. DOI: 10.31496/rpd.v22i47.1523. Disponível em: https://revistas.uniube.br/index.php/rpd/article/view/1523. Acesso em: 4 dez. 2024.

Edição

v. 22 n. 47 (2022): Publicação Contínua

Seção

Dossiê Arte, Filosofia e Ciência – estudos a partir da Educação

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