The precariousness of teaching work: trajectories of struggles and resistances of teachers in Rio de Janeiro
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v24i49.1557Keywords:
precarização, profissão docente, desigualdade, escola, resistênciaAbstract
This article aims to analyze the precariousness of teaching work, based on the experiences of twelve teachers who teach or have worked at Escola Municipal Expedicionário Aquino de Araújo. From the interviews, the deponents trigger the constitution of a profession marked by unhealthy conditions, the lack of material and symbolic infrastructure, in a work environment doomed to the hostility of its public. As a hypothesis, we believe that this faculty is currently discouraged from performing their duties precisely because of the conditions of their field of work. We believe that this work can give rise to new reflections regarding the teaching career and encourage teachers to reflect on the pedagogical and training actions at school, as well as exercise their power of speech that fights and resists in this daily life, in addition to reinventing every day so that the your career is not merely lonely.
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