Construction of Decolonial Education in the Paramirim Basin: case study on Quilombola School Education and the implementation of Law 10.639/2003
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v24i49.1639Keywords:
educational process, decolonial thought, interculturalityAbstract
The study aims to investigate and propose strategies for the construction of a decolonial education in the Bacia do Paramirim region, with a focus on Quilombola School Education, taking into account the effective implementation of Law 10.639/2003 and the strengthening of the cultural identities of Quilombola communities. The methodology involves an exploratory and descriptive approach, using the online focus group technique and qualitative data analysis proposed by Bardin (2002). In the results and discussion, the research highlights the crucial importance of recognizing and valuing the cultural identity of Quilombola communities in the educational context, demonstrating how the integration of these knowledge systems into the curriculum and pedagogical practices can enrich education and promote the preservation of cultural traditions. The conclusion emphasizes the contribution of decolonial educational processes to strengthen the cultural identity of Quilombola and traditional black communities, highlighting the role of these processes in the fight against structural racism.References
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