Experiências de mulheres professoras e estudantes negras, nos tempos de Covid-19 - Montes Claros/MG

Authors

  • Filomena Luciene Cordeiro Reis Universidade de Uberaba – UNIUBE / Centro Universitário Funorte – FUNORTE / Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES, Brasil
  • Wenceslau Gonçalves Neto Universidade de Uberaba – UNIUBE / Universidade Federal de Uberlândia – UFU

DOI:

https://doi.org/10.31496/rpd.v23i48.1653

Keywords:

Experiências educacionais, Mulheres pretas, Professoras e estudantes, Covid-19

Abstract

No Brasil, o Covid-19 revelou desigualdades sociais alarmantes, contaminando as camadas mais pobres/trabalhadores, motivada por fatores como moradia e alimentação inadequada; trabalhos informais; “obrigatoriedade” de comparecer ao trabalho; etc. O item raça/cor expôs número referente à maioria de pretos e pardos em situação vulnerável, denotando o processo histórico brasileiro remetente ao colonialismo e capitalismo vigente. A pesquisa objetivou estudar como a desigualdade social, racial e de gênero concebeu experiências educacionais, abarcando mulheres negras, professoras e estudantes, durante a pandemia de Covid-19, em escolas públicas de Montes Claros, Minas Gerais, Brasil. A metodologia utilizada constituiu da História Oral aliada a outras fontes como documentos oficiais do Estado e Município, jornais, revistas etc., bem como o ambiente escolar. Os resultados consistem nas memórias recentes de professoras negras, trabalhadoras de três escolas na cidade, possibilitando a construção de narrativas históricas sobre o processo de ensinar e aprender durante a pandemia de Covid-19.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Filomena Luciene Cordeiro Reis, Universidade de Uberaba – UNIUBE / Centro Universitário Funorte – FUNORTE / Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES, Brasil

Doutora em História pela Universidade Federal de Uberlândia (2013); mestre em História pela Universidade Severino Sombra (2005); graduada em História pela Universidade Estadual de Montes Claros (1994); graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário UniSant'Anna. Estágio pós-doutoral na Universidade de Uberaba (2022). Atualmente é professora do Departamento de História da Universidade Estadual de Montes Claros e professora das Faculdades Unidas do Norte de Minas – Funorte, no curso de Direito. Tem experiência na área de História e Arquivo. Atua na área de História, com ênfase em História Social, principalmente nos seguintes temas: historiografia, cidade, trabalho, patrimônio cultural/documental, imprensa e memória.

Wenceslau Gonçalves Neto, Universidade de Uberaba – UNIUBE / Universidade Federal de Uberlândia – UFU

Possui graduação em História pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1976), mestrado em História pela Universidade Estadual de Campinas (1983), doutorado em História pela Universidade de São Paulo (1991) e estágio pós-doutoral em História da Educação na Universidade de Lisboa (2005-2006). Professor da Universidade de Uberaba (UNIUBE). Vice Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba (UNIUBE, 2017-2022). Membro do Comitê de Assessoramento de Educação (CA-ED) do CNPq (2015-2018). Membro da Câmara de Assessoramento de Ciências Humanas, Sociais e Educação (CHE) da FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (2023...). Membro e Coordenador da Câmara de Assessoramento de Ciências Humanas, Sociais e Educação (CHE) da FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (2016-2019). Professor Titular aposentado do Instituto de História da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Integra o Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação (NEPHE) da UFU.

References

ASSUPÇÃO, R. P.; LEONARDI, F. G. Uma educação para a construção da cultura dos Direitos Humanos: caminhos possíveis a serem trilhados. In: UNIFESP, A educação como construtora de uma cultura de direitos humanos. São Paulo: UNIFESP, 2015.

BLOCH, M. Apologia da história ou o ofício de historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.

CARNEIRO, S. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. Belo Horizonte: Selo Negro Edições, 2011.

DIÁRIO DO COMÉRCIO. Belo Horizonte, 18 dezembro 1997.

GLOBO. Primeiro caso confirmado de covid-19 no Brasil ocorreu em SP e completa seis meses. São Paulo, SP, 26 ago. 2020. Disponível em: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/08/26/primeiro-caso-confirmado-de-covid-19-no-brasil-ocorreu-em-sp-e-completa-seis-meses-nesta-quata.ghtml. Acesso em: 05 fev. 2022.

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Montes Claros, MG. Rio de Janeiro: IBGE, 2022. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/mg/montes-claros/panorama. Acesso em: 06 fev. 2022.

LE GOFF, J. História e memória. Campinas. São Paulo: UNICAMP, 2003.

LOURO, G. L. (org.). Pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

MEIHY, J. C. S. B. Manual de história oral. São Paulo: Loyola, 2005.

MONTES CLAROS EM FOCO. Terra da arte, cultura e seresta. Ano XII, n. 36, agosto 1979.

OLIVA BRASIL, H. História e desenvolvimento de Montes Claros. Belo Horizonte: Rd. Lemi S/A, 1983.

ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DA SAÚDE. 2020. Histórico da pandemia de COVID-19. Disponível em: https://www.paho.org/pt/covid19/historico-da-pandemia-covid-19. Acesso em: 04 fev. 2022.

PAULA, H. de. As origens de Montes Claros: depoimento de Hermes de Paula. In.: Montes Claros Em Foco. Ano XII, n. 36, agosto 1979.

PORTELLI, A. História oral como arte da escuta. Trad. Ricardo Santhiago. São Paulo: Letra e Voz, 2016.

REIS, F. L. C. Entrevistas concedidas a pesquisadora. Montes Claros, MG, maio-jul. 2022.

ROVAI, M. Educação para a diversidade de gênero e sexualidade: refletindo sobre práticas e discursos. Revista Ciências Humanas: Educação e Desenvolvimento Humano, Taubaté, v. 10, n. 2, dez. 2017.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE UBERABA. IV Seminário Diálogos Sobre Formação Docente, Práticas e Pesquisa. Uberaba, 18 nov. 2022. Disponível em: https://www.even3.com.br/iv-seminario-dialogos-sobre-formacao-docente-praticas-e-pesquisa-saberes-da-experiencia-diversidade-em-foco-279243/. Acesso em: 22 out. 2022.

SILVEIRA, R. M. G. et al. (org.). Educação em direitos humanos: fundamentos metodológicos. João Pessoa: Editora Universitária, 2007.

WILLIANS, R. Culture. Londres: Fontana, 1981

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS. UNIMONTES. A universidade do Norte de Minas. Montes Claros, 2001. s/p. (Folder)

VIANA, U. de S. Monografia de Montes Claros: breves apontamentos históricos, geográficos e descritivos. Belo Horizonte: Imprensa Oficial de Montes Claros, 1916.

THOMPSON, E. P. A miséria da teoria ou um planetário de erros. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.

Downloads

Published

2023-12-16

How to Cite

REIS, Filomena Luciene Cordeiro; GONÇALVES NETO, Wenceslau. Experiências de mulheres professoras e estudantes negras, nos tempos de Covid-19 - Montes Claros/MG. Revista Profissão Docente, [S. l.], v. 23, n. 48, p. 01–12, 2023. DOI: 10.31496/rpd.v23i48.1653. Disponível em: https://revistas.uniube.br/index.php/rpd/article/view/1653. Acesso em: 16 jun. 2025.

Issue

Vol. 23 No. 48 (2023): Publicação Contínua

Section

Dossier - Knowledge from Experience: Diversity in Focus

License

Submitted texts approved by the Editorial Board of Revista Profissão Docente will be published, and their authors may use them for future publications, provided that the original edition is properly cited (title, Revista Profissão Docente, volume, issue, year of publication, and page numbers of the referenced text). All articles published in this journal are the sole responsibility of their authors. Revista Profissão Docente and Universidade de Uberaba assume no legal responsibility for their content.

Similar Articles

1 2 3 4 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.