Analysis of Discourse on Vocational and Technological Education in Brazil: Critique of Policies and Their Challenges
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v25i50.1775Keywords:
professional and technological education, public policies, job market, educational inequality, technical trainingAbstract
Professional and technological education in Brazil considers historical, cultural and socioeconomic factors of this educational modality, articulating with market demands and political and social ideologies that emerged throughout the 20th and 21st centuries. The objective of this study was to explore the relationship between professional training and employability in a globalized economy marked by social inequalities. The results indicated that, despite significant advances in educational policies, such as the increase in vacancies and the inclusion of young people and adults, structural challenges persist that hinder the integration between education and the job market. The influence of a neoliberal vision reinforces the duality between technical and academic education in broader competencies for civic and critical training. To consolidate inclusive and transformative professional and technological education, it is necessary to overcome inequalities, strengthening policies that value comprehensive training and promote a balance between market demands and social development.
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