Práxis e formação docente no PIBID: reflexões sobre uma experiência de formação política de crianças
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.1907Palavras-chave:
PIBID, formação de professores, Pedagogia, política educacional, docênciaResumo
Nosso objetivo foi refletir sobre os aprendizados de estagiárias, por meio das objetivações e apropriações como consequência da aplicação da política federal “Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência” (PIBID). O método foi a análise dos registros escritos referentes à aplicação do PIBID para promover a educação política de crianças. Para a análise documental, utilizamos como fontes os principais documentos produzidos pela equipe a partir de modelos e formulários fornecidos pelo PIBID, com ênfase na práxis como orientadora do processo. Como resultado, apresentamos a experiência de intervenção numa classe de primeiro ano do Ensino Fundamental, por meio do projeto “Introdução à formação política para cidadania”. Evidenciamos nos relatórios das estagiárias as apropriações e objetivações que apontam a direção desse aprendizado para a transformação social e a constituição da identidade de professoras críticas, identificando os efeitos da formação tendo a práxis como eixo dela.
Downloads
Referências
ASBAHR, F. da S. Idade escolar e atividade de estudo: educação, ensino e apropriação dos sistemas conceituais. In: MARTINS, L. M.; ABRANTES, Â. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas: Autores Associados, 2017, capítulo 8.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei nº 11.502 de 11 de julho de 2007. Modifica as competências e a estrutura organizacional da fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES [..]. Brasília/DF, Ministério da Educação, 2007. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/lei/l11502.htm. Acesso em: 15 jul. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria Normativa nº 38 de 12 de dezembro de 2007. Dispõe sobre o Programa de Bolsa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID. Brasília/DF, Ministério da Educação, 2007a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/portaria_pibid.pdf. Acesso em: 15 jul. 2025.
BRASIL, Ministério da Educação. Decreto nº 7.219 de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência – PIBID – e dá outras providências. Brasília/DF, Ministério da Educação, 2010. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/decreto/d7219.htm. Acesso em: 15 jul. 2025.
BRUNI, A. R.; et al. Autismo e educação [cartilha]. São Paulo: Autismo & Realidade – Associação e estudos de apoio, 2013. Disponível em: https://autismoerealidade.org.br/convivendo-com-o-tea/cartilhas/. Acesso em: 15 jul. 2025.
CAMPELO, T. da S. O PIBID entre 2007 e 2018: a formação de professores como terreno de disputa. Rev. Interfaces da educação. v. 14, n. 40, p. 285-304, 2023. Disponível em: https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/6038 Acesso: 15 jul. 2025.
DUARTE, N. Educação escolar, teoria do cotidiano e a escola de Vigotski, 3. ed. São Paulo: Autores associados, 2001 (Polêmicas do nosso tempo, v. 55).
DUARTE, N. A individualidade para si: contribuição a uma teoria histórico-crítica da formação do indivíduo. 3.ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2013.
FACCI, M. G. D. Valorização ou esvaziamento do trabalho do professor? um estudo crítico-comparativo da teoria do professor reflexivo, do construtivismo e da psicologia vigotskiana. São Paulo: Autores Associados, 2004.
KONDER, L. O futuro da filosofia da práxis: o pensamento de Marx no século XXI. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
KOSIK, K. Dialética do concreto, 7. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2002.
LIBÂNEO, J. C. Alguns aspectos da política educacional do governo Lula e sua repercussão no funcionamento das escolas. Revista HISTEDBR. Campinas, n. 32, p. 168-178, 2008. Disponível em: https://www.fe.unicamp.br/pf-fe/publicacao/5405/art12_32.pdf. Acesso em: 15 jul. 2025.
MARTINS, L. B. As Contribuições do PIBID para a formação inicial de professores: uma análise de sua produção acadêmica (2009-2019).) 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Marília, 2020.
NASCIMENTO, E. M. M. do. Pragmatismo: uma filosofia da ação. Revista Redescrições – revista on line do GT de Pragmatismo, v.3, n. 1, 2001 (nova série). Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/Redescricoes/article/view/15278 Acesso em: 13 jun. 2026.
NOGUERA, R. Ubuntu como modo de existir: elementos gerais para uma ética afroperspectivista. Revista da ABPN, v. 3, n. 6, p. 147-150, 2011. Disponível em: https://www.passeidireto.com/arquivo/26201113/ubuntu-como-modo-de-existir-renato-noguera. Acesso em: 15 jul. 2025.
PICHON-RIVIÈRE, E. O processo grupal, 4.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
SÁ-SILVA, J. R.; ALMEIDA, C. D.; GUINDANI, J. F. Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Revista Brasileira de História e Ciências Sociais, n. 1 jul. 2009, p. 1 – 15. Disponível em: https://periodicos.furg.br/rbhcs/article/view/10351 Acesso em: 18 jun. 2026.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 10. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2008. (Col. educação contemporânea).
SAVIANI, D. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, v. 14, n. 40, p. 143-155, 2009. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1413-24782009000100012&lng=pt&nrm=iso Acesso em: 15 jul. 2025.
SAVIANI, D. Educação, práxis e emancipação humana. Revista Práxis e hegemonia popular, n. 2, jul. 2017, p. 5-20.
SILVA, N. F. da. Formação de professores no contexto do PIBID: o que avaliam os bolsistas de Pedagogia UEMA/São Luís/MA. Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, v. 4, p. e 023020, 2023. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/12118. Acesso em: 15 jul. 2025.
YAMIN, G. A.; CAMPOS, M. I.; CATANANTE, B. R. “Quero ser professora”: a construção de sentidos da docência por meio do PIBID. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (on line) v. 97, n. 245, p. 31-45, 2016. Disponível em: https://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/3421. Acesso em: 15 jul. 2025.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os textos submetidos e aprovados pelo Conselho Editorial da Revista Profissão Docente serão publicados, e seus autores poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título, Revista Profissão Docente, volume, número, ano de publicação e paginação do texto referido). Todos os artigos dessa Revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à Universidade de Uberaba.
