Procesos de formación en el curso inicial en informes de Prácticas Tuteladas en el curso de Pedagogía

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo analizar los procesos de formación de los estudiantes de una carrera de Pedagogía en relación con los registros contenidos en los informes de prácticas de los años iniciales de la Escuela Primaria. La fundamentación teórica se fundamenta en la Teoría Histórico-Cultural y, como método, el Materialismo Histórico-Dialéctico. La investigación es documental, utilizamos como fuente de investigación los informes de prácticas supervisadas de estudiantes de un curso presencial de Pedagogía en una universidad pública, del año 2017 al 2019 cursando Educación Primaria. Se seleccionaron seis informes y para su análisis organizamos dos ejes: tiempo y espacio con el fin de comprender y analizar las etapas de observación, gestión, clima escolar y procesos de formación. Los resultados indican que los informes son descriptivos, con secuencias lineales. Hay demasiada preocupación por la práctica, por el “saber hacer” en detrimento de los conocimientos científicos adecuados en el recorrido formativo durante el curso.