Educación para personas autistas: analizando los aportes de un curso de formación continua para docentes de Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v25i50.1660Palabras clave:
autismo, enseñando, inclusiónResumen
El Trastorno del Espectro Autista ha estado muy presente en los últimos años, debido al aumento de diagnósticos y la búsqueda de estudios que puedan ayudar en la comprensión y desarrollo de las personas autistas. Como resultado, se hacen necesarias prácticas pedagógicas inclusivas dirigidas a la educación de personas autistas, ya que falta una formación inclusiva para los docentes, quienes se sienten no preparados para esta demanda. Así, se plantean reflexiones sobre los aportes de un curso de formación docente dirigido a la educación inclusiva de personas autistas. Este curso promovió la formación continua de 30 profesores que trabajan en tres escuelas públicas del municipio de Senhor do Bonfim, Bahía, Brasil. La investigación involucró el desarrollo, implementación y evaluación del curso, investigando las percepciones de los docentes participantes sobre el autismo. Los datos sobre los conocimientos previos de estos participantes se produjeron mediante un cuestionario de encuesta, con cinco preguntas abiertas, que también se respondió después del curso, para evaluar sus percepciones finales. Estos datos fueron evaluados mediante análisis de contenido. Como resultado, fue posible percibir las dificultades de los docentes sobre cómo llevar a cabo la inclusión y la falta de formación docente sobre el autismo. Además, se observaron avances tanto en la comprensión del trastorno por parte de los participantes como en la educación de las personas con autismo, lo que demuestra la efectividad del curso e indica su potencial para ser llevado a otros grupos de docentes.
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