Literar na Infância: Promovendo a Formação Literária de Professores da Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.1779Palavras-chave:
literatura infantil, educação infantil, formação literária e inicialResumo
A formação literária para professores da Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que incentivem o letramento e o gosto pela leitura das crianças. Analisar como esta formação pode influenciar a prática docente dos professores de Educação Infantil é primordial. Ademais, verificar os caminhos da literatura infantil no Brasil; pesquisar como a literatura é tratada nos Currículos municipais e abordar a formação continuada em serviço. Como aporte teórico foram usados: Abramovich (1997); Nóvoa (2012); Libâneo (2013 e 2015); Tragtenberg (1987); Freire (1967 e 2005); Shulman (1986, 1987 e 2004); Schön (1987); Stenhouse (1981); Candido (2006); Lajolo (1994); Zilberman (1985); GIL (2002); MOROSINI (2012) MINAYO (2007); Brasil (1988); LDB (2006); DCNEI (2009); PNLD (2019); BNCC (2017); Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores (2002); A metodologia utilizada foi de natureza aplicada. Os resultados apontam que uma formação literária sólida enriquece o repertório cultural e prático dos professores, tornando-as mais criativos e reflexivos.
Palavras-chave: literatura infantil; educação infantil; formação literária e inicial.
Downloads
Referências
ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997.
BRASIL. Lei de 15 de outubro de 1827. Manda crear escolas de primeiras letras em todas as cidades, villas e logares mais populosos do Imperio. Rio de Janeiro, 15 out. 1827. Disponível em: Presidência da República – Lei de 15 de outubro de 1827. Acesso em: 25 ago. 2024.
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, 5 out. 1988.
BRASIL. Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009. Altera dispositivos da Constituição Federal relativos, entre outros aspectos, à obrigatoriedade do ensino dos quatro aos dezessete anos. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 12 nov. 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 18 dez. 2009, p. 18.
BRASIL. Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 abr. 2013.
BRITTO, L. P. L. Literatura, conhecimento e liberdade. In: FUNDAÇÃO NACIONAL DO LIVRO INFANTIL E JUVENIL (org.). Nos caminhos da literatura. São Paulo: Peirópolis, 2008. p. 94-102.
CANDIDO, A. O direito à literatura. In: CANDIDO, A. Vários escritos. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: Duas Cidades, 1995. p. 235-263.
CANDIDO, A. Literatura e sociedade: estudos de teoria e história literária. São Paulo: T. A. Queiroz, 2000.
CANDIDO, A. Vários escritos. 4. ed. reorganizada pelo autor. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul; São Paulo: Duas Cidades, 2004.
CANDIDO, A. O direito à literatura. In: CANDIDO, A. Vários escritos. 5. ed. corrigida pelo autor. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2011. p. 171-193.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. 7. ed. São Paulo: Moderna, 2000.
CUNHA, L. G. da; GALUCH, M. T. B.; MAQUIAVELI, J. Clássicos da literatura infantil: implicações da indústria cultural. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, e021066, 2021. DOI: 10.24933/horizontes.v39i1.1260.
D’ÁVILA, F. M.; CALDIN, C. F. Breve histórico da literatura infantil brasileira. Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia, João Pessoa, v. 14, n. 2, p. 245-258, 2019. Disponível em: Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia – artigo. Acesso em: 25 ago. 2024.
FERREIRA, A. B. de H. Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da língua portuguesa. 3. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.
FREIBERGER, R. M.; BERBEL, N. A. N. A importância da pesquisa como princípio educativo na atuação pedagógica de professores de educação infantil e ensino fundamental. Cadernos de Educação, Pelotas, n. 37, p. 207-245, set./dez. 2010. DOI: 10.15210/caduc.v0i37.1587.
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 23. ed. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1989.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 41. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. Tradução de Cid Knipel. São Paulo: Cosac Naify, 2010.
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. 2. ed. São Paulo: Ática, 1994.
LAJOLO, M.; ZILBERMAN, R. Literatura infantil brasileira: história e histórias. 6. ed. São Paulo: Ática, 1999.
LIBÂNEO, J. C. Licenciatura em Pedagogia: a ausência dos conteúdos específicos do ensino fundamental. In: GATTI, B. A. et al. (org.). Por uma política nacional de formação de professores. São Paulo: Editora UNESP, 2013. p. 73-94.
LIBÂNEO, J. C. Antinomias na formação de professores e a busca de integração entre o conhecimento pedagógico-didático e o conhecimento disciplinar. In: MARIN, A. J.;
PIMENTA, S. G. (org.). Didática: teoria e pesquisa. Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2015. p. 39-65.
MINAYO, M. C. de S.; DESLANDES, S. F.; GOMES, R. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 25. ed. rev. e atual. Petrópolis: Vozes, 2007.
MOACYR, P. A instrução e as províncias: subsídios para a história da educação no Brasil (1834-1889). São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1940. v. 3.
MOROSINI, M. C. Qualidade e internacionalização da educação superior: estado de conhecimento sobre indicadores. In: CUNHA, M. I. da; BROILO, C. L. (org.). Qualidade da educação superior: grupos investigativos internacionais em diálogo. Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2012. p. 29-62.
PEREIRA, M. E. M.; SOUZA, L. S. de; KIRCHOF, E. R. Literatura infantojuvenil. Curitiba: InterSaberes, 2012.
PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. das G. C. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002.
UBERABA (MG). Secretaria Municipal de Educação. Currículo da Rede Municipal de Ensino de Uberaba: Educação Infantil/Bebês; Crianças Bem Pequenas; Crianças Pequenas. v. 1. Uberaba: PMU, 2023.
UBERABA (MG). Secretaria Municipal de Educação. [CEMEI pesquisado]. Projeto Político-Pedagógico 2022-2026. Uberaba, 2022.
UBERABA (MG). Secretaria Municipal de Educação. [CEMEI pesquisado]. Plano de Formação Continuada em Serviço. Uberaba, 2023.
ROLDÃO, M. do C. Função docente: natureza e construção do conhecimento profissional. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 12, n. 34, p. 94-103, jan./abr. 2007. DOI: 10.1590/S1413-24782007000100008.
SCHÖN, D. A. Educating the reflective practitioner: toward a new design for teaching and learning in the professions. San Francisco: Jossey-Bass, 1987.
SHULMAN, L. S. Those who understand: knowledge growth in teaching. Educational Researcher, v. 15, n. 2, p. 4-14, 1986. DOI: 10.3102/0013189X015002004.
SHULMAN, L. S. Knowledge and teaching: foundations of the new reform. Harvard Educational Review, v. 57, n. 1, p. 1-22, 1987. DOI: 10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411.
SHULMAN, L. S. Research on teaching: a historical and personal perspective. In: SHULMAN, L. S. The wisdom of practice: essays on teaching, learning, and learning to teach. San Francisco: Jossey-Bass, 2004. p. 364-381.
SILVA, M. da. Complexidade da formação de professores: saberes teóricos e saberes práticos. São Paulo: Editora UNESP; Cultura Acadêmica, 2009. DOI: 10.7476/9788598605975.
STEINER, G. O carteiro. Entrevista concedida a Juan Cruz. Folha de S.Paulo, São Paulo, Caderno Mais!, p. 4-5, 18 jan. 2009.
STENHOUSE, L. Investigación y desarrollo del currículum. 3. ed. Madrid: Morata, 1991.
TRAGTENBERG, M. Kropotkin. Porto Alegre: L&PM, 1987.
VIEIRA, L. F.; SOUZA, G. de. Trabalho e emprego na educação infantil no Brasil: segmentações e desigualdades. Educar em Revista, Curitiba, n. esp. 1, p. 119-139, 2010. DOI: 10.1590/S0104-40602010000400006.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
LAJOLO, M.; ZILBERMAN, R. A formação da leitura no Brasil. São Paulo: Ática, 1996.
ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. 9. ed. São Paulo: Global, 1994.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os textos submetidos e aprovados pelo Conselho Editorial da Revista Profissão Docente serão publicados, e seus autores poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título, Revista Profissão Docente, volume, número, ano de publicação e paginação do texto referido). Todos os artigos dessa Revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à Universidade de Uberaba.
