Os Saberes Docentes Mobilizados na Inserção da Cultura Oceânica na Escola: uma Metassíntese
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.2006Palavras-chave:
saberes docentes, escola, cultura oceânicaResumo
O presente estudo propôs investigar como os saberes docentes podem se articular para promover a cultura oceânica na educação básica. A pesquisa foi norteada pela busca por responder: Quais saberes docentes são mobilizados nas decisões dos professores ao trabalharem com a cultura oceânica? E quais desafios, relatados na literatura, os professores enfrentam no ensino da cultura oceânica nas escolas? O estudo adotou uma abordagem qualitativa, com revisão sistemática da literatura por meio de uma metassíntese. No Google Acadêmico e no Semantic Scholar, doze artigos publicados no período da Década do Oceano (2021-2025) foram selecionados. A análise apontou fatores que dificultam a inclusão da cultura oceânica na escola: formação insuficiente dos docentes, ausência de orientações curriculares e insegurança dos professores na prática. O diálogo entre os saberes de formação profissional, disciplinares, curriculares e experienciais, sintetizados em um saber docente plural e dinâmico, é fundamental para uma educação crítica e transformadora.
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