An interdisciplinary didactic-pedagogical experience in the subject of Contents, methodologies and practices of Geography teaching
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.1700Keywords:
geography, interdisciplinarity, training process, experience/experienceAbstract
The training process of pedagogues goes through changes arising from the process of social transformation, which envision the improvement of the teaching practice of these professionals who work/will work in school and non-school spaces. Thus, it is argued that through interdisciplinary work it is possible to contribute to the teaching training of this subject in its multiple aspects. In this sense, the objective is to reflect on the experiences, transformed into experiences, lived in the 6th period of Pedagogy, based on the debates provided in/by the subject of Contents, methodologies and practices of teaching Geography, at the University of Pernambuco (UPE) – Petrolina Campus, based on an experience report with a qualitative approach. The results reveal that the Geography subject in the initial years of Elementary School includes the realization of interdisciplinary know-how. Therefore, it is concluded, emphasizing that it is essential that the pedagogue understands the principles that concern interdisciplinarity, in order to be able to contribute to the holistic formation of the subject.
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