Paulo Freire and Professional and Technological Education (EPT) – notes on a relationship still marked by convergences and doubts
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v25i50.1617Keywords:
EPT, Paulo Freire, analysis categories, scarcity, convergencesAbstract
This article is part of a research carried out in a Master's Degree in Professional and Technological Education, bringing as a contribution a look from the State of the Art / Knowledge on Paulo Freire's thought, with emphasis on his central categories of analysis and intense pedagogical production . The objective was to find out real contributions to Technological and Professional Education (EPT), bearing in mind a first and striking question: Is Paulo Freire, in fact, a generative word in EPT? The methodological path of a bibliographical nature and under a quali-qualitative approach took place through the compilation of data from the dissertations produced within the scope of the Professional Master's Program in Professional and Technological Education in National Network (ProfEPT) of the Federal Institutes (IFs) in the period comprised between the years 2020 and 2021. The results demonstrate that despite the scarcity of research on this topic, there are undeniable convergences between Paulo Freire's thinking and the conceptual bases of the EPT, still in a phase of "approximation" in the process of maturation, in reference to the central categories that Freire's various pedagogical contributions can bring to the EPT, despite the scarcity of studies based on this relationship in the IFs.
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