Paulo Freire y la Educación Profesional y Tecnológica (EPT): apuntes sobre una relación aún marcada por convergencias y dudas.
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v25i50.1617Palabras clave:
EPT, Paulo Freire, categorías de análisis, escassez, convergenciasResumen
Este artículo es un recorte de una investigación desarrollada en una Maestría en Educación Profesional y Tecnológica. Aporta una mirada desde el Estado del Arte / Conocimiento sobre el pensamiento de Paulo Freire, con énfasis en sus categorías centrales de análisis y en su intensa producción pedagógica. El objetivo fue investigar las reales contribuciones a la Educación Profesional y Tecnológica (EPT), partiendo de una pregunta inicial e impactante: ¿Es Paulo Freire, de hecho, una palabra generadora en la EPT? El recorrido metodológico, de naturaleza bibliográfica y con un enfoque cualitativo, se realizó mediante la recopilación de datos de las disertaciones producidas en el ámbito del Programa de Maestría Profesional en Educación Profesional y Tecnológica en Red Nacional (ProfEPT) de los Institutos Federales (IF) en el período comprendido entre los años 2020 y 2021. Los resultados muestran que, a pesar de la escasez de investigaciones sobre esta temática, existen convergencias irrefutables entre el pensamiento de Paulo Freire y las bases conceptuales de la EPT, aún en una fase de “acercamiento” en proceso de maduración, en referencia a las categorías centrales que las diversas contribuciones pedagógicas de Freire pueden aportar a la EPT, a pesar de la escasez de estudios sobre esta relación en los IF.
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